新华社，北京，2月18日。标题：新学期，在各个地方的教室中将展示哪些新变化？

新华社记者周元，拜和Zhao Xu

最近，各个地方的小学和中学又一个接一个地开始了。随着新的旅程的开始，进入充满春天的校园，哪些新的气氛令人眼花azz乱？记者从访谈中得知北京，重庆，广东和其他地方仔细计划了学校的开放，促进了人工智能以赋予教育和教学能力，探索了跨学科主题学习的新途径，完全保证了学生的体育活动时间，并用充满新的想法“开放”了新学期。

“ AI Wind”在小学和中学校园里吹了

“穿过灯光，花在笔中盛开的花朵”，“用书作为盾牌克服所有障碍”……在学年的第一天，在北京80号中学的10米宽的“红色信封墙”吸引了注意，学生们高兴地收到了“独家祝福”。

“这些精美的红色信封都是由AI设计的，书签上印有祝福。”北京第80中学的校长伦·魏登（Ren Weidong）提出，在开学开始之前，有400多名学校的教师使用了AI工具来输入“学校起步”和“祝福”等关键字，以基于主题的特征来产生个性化的红色信封设计，并以这种特殊的方式传达老师和学生之间的友谊。

2月17日，北京80号中学的一名学生展示了他的“学校祝福红信封”。 （受访者提供的照片）

在新学期中，“ AI风”发生在许多地方的中小学中。

在liangjiang新区的Lijia实验小学，AI技术正在“重塑”传统教室。 “在上课之前，请使用智能教育资源库快速制定个性化的课程计划；在课堂上，教学的关键点是通过互动功能（例如视频显示，随机问题和快速答案）来教授的；课后，每个孩子的学习记录是根据反馈数据生成的。” Lijia实验小学校长Jiang Junbin说，AI促进了个性化和精确的教学，使学生能够成为课堂的主体，从而有效地动员了他们对学习的热情。

人工智能不仅可以赋予教育和教学能力，而且可以培养学生的创新思维的“关键教训”。记者从访谈中得知，地方正在积极促进人工智能教育方案的建设和应用，并根据当地条件创建“ AI课程套餐”。

“迅速单词是我们输入大型模型的说明或问题，用于指导它们生成文本，代码等。在北京第80号中学的第一堂课中，地理老师汉中的重点是人工智能模型的迅速话语，并指导学生探索智能时代的学习方法。

北京邮政与电信大学人工智能学院教授Ma Zhanyu认为，在AI时代，人力计算机的合作已成为一种新趋势，社会对复合才能的需求变得越来越紧迫。在这种情况下，教育需要突破传统学科的界限，从“传授”的“知识”转变为“能力赋予”，并培养学生使用智能工具来解决实际问题的能力。

“跨学科整合”在课堂上宣传“更新”

今年1月，深圳小学学生的数学期末考试论文引发了激烈的公众讨论。在新课程标准的背景下，在设定情境和跨学科问题方面具有新的趋势，如何同时“更新”各个地方的中小学的教育和教学？

在学年的第一堂课中，每位五年级的Futian小学六年级学生都收到了“生物统计表”，他们将围绕“生物多样性”的主题进行跨学科学习。在为期三周的生物谜团之旅中，孩子们穿过校园的角落，寻找昆虫的偏爱栖息地，计算生物物种并绘制分配图。

在小学六年中，洪林实验小学的孩子必须完成至少18个跨学科主题。 “在自然界中许多迷人的现象背后，数学定律被隐藏了。例如，叶子的长度宽度越大，形状越窄。通过探索性学习，我们可以将学生从知识的'存储'创造者转变为“创造者”，”洪Xiuxia说，” Hongling实验性初中的原理Zang Xiuxia说。

近年来，“跨学科融合”已成为许多地方中小学和中学“更新”教室的关键词之一。

“格式化文本中描绘绘画的句子，扩展您的想象力，然后使用AI工具在您的心中生成“斗牛图”。在Shapingba区的Shuren Jingrui小学的六年级中国班上，重庆的老师He Qian正在解释古典中文“ Dai and Daking Cow of Daking Cow”。她发现孩子们对这幅画特别感兴趣。

2月17日，在Shuren Jingrui小学的中文课程中，孩子们正在进行跨学科主题学习。新华社记者周

“这似乎是中国阶级，但实际上它整合了艺术，历史和信息技术等多个学科的知识。” Shuren Jingrui小学副校长周Jieqiong说。

党派秘书兼学校校长李华说，跨学科的教学与综合技术已成为Jingrui小学的常态。将来，学校将继续促进数字技术和跨学科教学的深刻整合，加强教室与生活状况之间的联系，并培养学生利用他们所学到的东西来解决实际问题的能力。

西南大学教育学院教育研究所副院长Zhao Xin认为，跨学科综合教育是教育部的重要衡量指标，以加深基础教育课程教学的改革。近年来，中小学的跨学科教学模型不断出现。随着跨学科综合教学的发展，学校可以有机地将不同学科的核心知识与关键技能相结合，为培养满足社会需求的创新才能奠定了基础。

深圳洪林实验小学的学生正在进行主题探索实践。 （受访者提供的照片）

“两次班级15分钟”扩展了“运动类型”的可能性

体育与学生身心健康的健康发展有关。在新学期中，北京每天都需要一个体育课，以供小学和初中。广东需要探索15分钟的休息系统；重庆建议小学和中学每天下午至少30分钟安排大型体育活动...

“学生的身心健康是所有工作的起点和终点。”北京市政教育委员会负责的相关人员说，一系列新措施是给小学和中学生的开放礼物。我们希望鼓励孩子们积极参加体育锻炼，享受运动的乐趣，并有效地改善自己的身心健康。

记者在北京海迪安区的中冈2号小学中看到了孩子们在上课时正在慢跑。 “在新学期中，我们将带孩子们一起奔跑和拥抱阳光。”中冈第二年小学教育小组体育工作负责人王·金莱安（Wang Jinliang）表示，该学校还专门设计了各种跑步表格，例如后卫跑步和建筑跑步，并每月更改每个年级的跑步路线，以增强学生对跑步的兴趣。

“无形的文化遗产”进入校园，这也将新的活力注入体育教育。

在温暖的春季微风中，岩库县的兰特镇中央小学的孩子们站在绿地上，双手握住金钱棍子，放开它，而钱棒则发出了清晰的声音。

“ Qianpu舞蹈是重庆的无形文化遗产。”兰特镇中央小学副校长赵丹丹（Zhao Dandan）介绍了为了继承本地特征，该学校包括Qianpu舞蹈中的Qianpu舞蹈中的学校课程。每天休息期间，来自学校的100多名小学生聚集在操场上，以“舞蹈Qianpu”，这不仅增强了身体，而且增强了他们对传统文化的认同感。

2月18日，在休息期间，学生在重庆县谷川县的兰蒂安镇中央小学休息期间表演了“ Money Stick Dance”表演。 （受访者提供的照片）

在深圳大学附属中学，学生们欢迎“ AI体育助教”。记者在操场上看到，上课后，学生通过智能屏幕前的身体运动，“ PK”彼此的座位，向前弯腰跳远，“就像在玩体验游戏一样，他们就锻炼了，他们没有意识到。”二年级的初中生说。

“ AI系统可以实时捕获学生运动的细节，并提供即时的反馈和个性化的培训建议，从而为教师提供丰富的教学数据支持。”隶属于深圳大学体育教学和研究系主任Sun Bo说，这种聪明的体育教学模型不仅提高了学生的技能，而且还可以增强体育教室的乐趣和互动性。